18/01/2022
RAPPEL
Anciennes options au CAPES jusqu'en 2021 : théâtre, danse, cinéma, art vidéo, arts numériques, architecture, paysage, arts appliqués et design
Etudes d'oeuvres appartenant à ces domaines artistiques avec un regard de plasticien (enjeux plastiques à repérer : matérialité, rapport au lieu, place du spectateur, statut de l'objet artistique présenté, présentation de cet objet artistique, notion(s) traitée(s), ...).
Interdisciplinarité dans les programmes du lycée (organisés en 3 champs : questionnements plasticiens, interdisciplinaires et transversaux)
Interdisciplinarité dans les oeuvres
Lignes du temps avec références dans divers domaines artistiques :
https://www.profartspla.info/index.php/histoire-des-arts-2/lignes-du-temps
Télécharger le diaporama en format power point (.pptx).
Fiches méthodologiques d'analyse d'oeuvres de différents domaines artistiques :
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La demande : répondre sous forme rédigée (introduction, plan, conclusion rédigés) à cette question : à partir d'une problématique que vous imaginerez (déclinée en 3 sous-questions), regroupez des oeuvres de différents domaines artistiques (corpus) que vous pourrez comparer entre elles. Cette étude sera étayée et argumentée. Vous élargirez vos références (4 attendues minimum) à d’autres oeuvres de votre choix (diaporama et personnelles, 6 minimum attendues). Travail individuel à rendre le 01/02/2022 |
25/01/2022
Partage de ressources : méthodologie de l'écrit (ex : préparation à l'épreuve écrite disciplinaire appliquée - Durée : 6 heures - Coefficient 2)
L'épreuve mobilise et permet d'apprécier des savoirs et des compétences disciplinaires, pédagogiques et didactiques du candidat pour élaborer un projet de séquence d'enseignement en arts plastiques. Elle s'appuie sur un dossier de documents textuels et/ou visuels, imprimés ou en ligne. Le sujet précise des données dont la prise en compte est obligatoire (par exemple : cycle ou niveau concerné, organisation en classe entière ou en groupe d'élèves, questionnements des programmes et/ou compétences travaillées, champs de pratiques plastiques privilégiés, etc.).
L'épreuve se déroule en deux parties successives.
Première partie : analyse méthodique d'une sélection d'œuvres parmi un corpus proposé
Prenant en compte les données du sujet, le candidat opère une sélection parmi les œuvres du corpus inclus dans le dossier de documents dont il justifie le choix au regard du sujet. S'appuyant sur une analyse mobilisant certaines de leurs dimensions (plastiques, techniques, procédurales, iconiques, sémantiques, symboliques, etc.) et sur la connaissance de leurs inscriptions dans l'histoire de l'art comme dans la pluralité des esthétiques, il dégage des problématiques susceptibles de sous-tendre un projet d'enseignement au regard des programmes.
Deuxième partie : projet de séquence d'enseignement en arts plastiques
Tirant parti du travail réalisé dans la première partie de l'épreuve, le candidat développe les principales composantes d'un projet de séquence d'enseignement en arts plastiques. Il en justifie les ancrages et les visées (objectifs, contenus, compétences, apprentissages, inscription dans une progression, etc.). Il précise les modalités essentielles qui sont envisagées (types de pratiques plastiques, moyens mobilisés, dispositifs et situations pédagogiques, activités, temps, supports, outils, etc.) et témoigne de recul pour en penser une mise en œuvre opérante.
L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.
Travail rédactionnel à poursuivre en tenant compte de la méthodologie proposée.
01/02/2022
Plus on dessine, mieux on dessine ; plus on parle en public, mieux on s'exprime ; Plus on écrit, mieux on écrit !
Correction en direct, individuellement ou collégialement, des premiers écrits.
Rendu des sujets inventés et rédigés à 12 h 00.
Accès aux évaluations : https://1drv.ms/x/s!AsGwlQSq_1xDhsxfZEX8a0QlfNcWtA?e=EYdst3
Sujet / 5 points : références variées, patrimoniales articulées à une problématique compréhensible
Rédaction / 15 points : qualité de la syntaxe et orthographe, logique et respect du plan, logique et articulation de la pensée, autres références
En introduction, rappeler :
- votre corpus, les œuvres choisies dans l’analyse ou pas et pourquoi
- l’axe de programme du lycée que vous avez sélectionné
- votre problématique déclinée en sous-questions (2 ou 3)
Dans le développement, argumenter et ajouter d’autres références personnelles (autres que le corpus)
En conclusion, faire une synthèse et ouvrir sur une autre question.
Pénalités de retard : 5 points (1 semaine) ; 10 points (2 semaines) ; au-delà : refus d'évaluation